Proses pembelajaran pada hakekatnya merupakan proses komunikasi (Arif, dkk, 1986: 11; Raharjo, 1984: 48; Udin, 1993: 22) antara pembelajar dan pebelajar, atau antar pebelajar. Pembelajar dapat guru/instruktur, penulis buku, atau perancang media, sedangkan pebelajar dapat siswa, peserta pelatihan, atau peminat pelajaran. Sebagai suatu proses komunikasi, maka isi pembelajaran merupakan pesan, pembelajar sebagai sumber pesan, pebelajar sebagai penerima pesan, dan adanya suatu media/perantara. Dalam proses pembelajaran, media tersebut diistilahkan dengan media pembelajaran. Posisi media pembelajaran dalam proses pembelajaran digambarkan oleh Berlo (dalam Raharjo, 1984: 49) sebagai berikut:

Proses pembelajaran pada hakekatnya merupakan proses komunikasi (Arif, dkk, 1986: 11; Raharjo, 1984: 48; Udin, 1993: 22) antara pembelajar dan pebelajar, atau antar pebelajar. Pembelajar dapat guru/instruktur, penulis buku, atau perancang media, sedangkan pebelajar dapat siswa, peserta pelatihan, atau peminat pelajaran. Sebagai suatu proses komunikasi, maka isi pembelajaran merupakan pesan, pembelajar sebagai sumber pesan, pebelajar sebagai penerima pesan, dan adanya suatu media/perantara. Dalam proses pembelajaran, media tersebut diistilahkan dengan media pembelajaran. Posisi media pembelajaran dalam proses pembelajaran digambarkan oleh Berlo (dalam Raharjo, 1984: 49) sebagai berikut: